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2020年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》题库

[] [] [] 发布人:佳宏学习网   发布日期:2019-12-29 09:12   共 47 人浏览过

[题库+打印版]2020年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》题库【历年真题+课后习题+章节题库+模拟试题】

来源:佳宏学习网(http://jhwx.100xuexi.com)

免费试看:http://jhwx.100xuexi.com/TK/3689.html


产品介绍

    本产品为佳宏学习网整理2020年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》题库【历年真题+课后习题+章节题库+模拟试题】分为电子书(文件大小76M)和电子书+打印版(平装A4胶版纸约461页),考生可根据需求自行选择。


内容介绍

本题库是详解心理学专业同等学力申硕“心理学学科综合水平考试”科目的题库,包括历年真题、课后习题、章节题库和模拟试题四大部分,具体为:

第一部分,历年真题。根据《心理学学科综合水平全国统一考试大纲及指南(第3版)》,对近年来考试真题进行了详细解析。特别说明:2015年度真题缺,为此我们十分抱歉。

第二部分,课后习题。对《心理学学科综合水平全国统一考试大纲及指南(第3版)》所有的课(章)后习题进行了解答。

第三部分,章节题库。遵循《心理学学科综合水平全国统一考试大纲及指南(第3版)》的章目编排,分为普通心理学、心理学研究方法、心理统计学、心理测量学、发展心理学、教育心理学和社会心理学七部分内容,每部分包含若干章,每章根据最新大纲的要求及相关教材,精心选编了典型常考题,并提供答案。

第四部分,模拟试题。根据历年考试真题的命题规律及热门考点,精心编写了两套模拟试题,其试题数量、难易程度、出题风格与考试真题基本一样,方便考生检测学习效果,评估应试能力。




产品目录
  

  • 第一部分 历年真题及详解
    • 2018年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2017年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2016年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2014年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2013年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2012年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2011年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
    • 2010年同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》真题及详解
  • 第二部分 《大纲及指南》课后习题
    • 普通心理学
      • 第1章 心理学的研究对象和研究方法
      • 第2章 心理的神经生理机制
      • 第3章 感 觉
      • 第4章 知 觉
      • 第5章 意识和注意
      • 第6章 记 忆
      • 第7章 思 维
      • 第8章 语 言
      • 第9章 动 机
      • 第10章 情绪和情感
      • 第11章 技 能
      • 第12章 能 力
      • 第13章 人 格
    • 心理学研究方法
      • 第1章 导 论
      • 第2章 研究设计
      • 第3章 搜集研究资料的基本方法
      • 第4章 研究结果的整理与分析
      • 第5章 研究结果的呈现与评价
    • 心理统计学
      • 第1章 研究中常见数据的特点与初步整理
      • 第2章 数据的分布及其总体参数的估计
      • 第3章 假设检验
      • 第4章 各种研究设计的方差分析
      • 第5章 多元统计分析
    • 心理测量学
      • 第1章 绪 论
      • 第2章 心理测验的编制
      • 第3章 测验的实施和计分
      • 第4章 测验结果的解释
      • 第5章 测量的信度
      • 第6章 效 度
      • 第7章 项目分析
      • 第8章 学绩测验
      • 第9章 智力测验
      • 第10章 人格测验
    • 发展心理学
      • 第1章 绪 论
      • 第2章 发展心理学的研究方法
      • 第3章 发展心理学理论
      • 第4章 婴儿期心理的发生和发展
      • 第5章 幼儿期心理的发展
      • 第6章 童年期心理的发展
      • 第7章 少年期心理的发展
      • 第8章 青年初期心理的发展
      • 第9章 成年初期心理的发展
      • 第10章 成年中期心理的发展
      • 第11章 成年晚期心理的变化
    • 教育心理学
      • 第1章 绪 论
      • 第2章 学习理论
      • 第3章 认知领域的学习
      • 第4章 品德培养与心理健康教育
      • 第5章 影响学习的因素
      • 第6章 个别差异
      • 第7章 教师心理
    • 社会心理学
      • 第1章 什么是社会心理学
      • 第2章 社会化与自我概念发展
      • 第3章 印象形成与归因
      • 第4章 态度及其改变
      • 第5章 人际沟通与人际关系
      • 第6章 侵犯与亲社会行为
      • 第7章 社会影响
  • 第三部分 章节题库
    • 普通心理学
      • 第1章 心理学的研究对象和研究方法
      • 第2章 心理的神经生理机制
      • 第3章 感 觉
      • 第4章 知 觉
      • 第5章 意识和注意
      • 第6章 记 忆
      • 第7章 思 维
      • 第8章 语 言
      • 第9章 动 机
      • 第10章 情绪和情感
      • 第11章 技 能
      • 第12章 能 力
      • 第13章 人 格
    • 心理学研究方法
      • 第1章 导 论
      • 第2章 研究设计
      • 第3章 搜集研究资料的基本方法
      • 第4章 研究结果的整理与分析
      • 第5章 研究结果的呈现与评价
    • 心理统计学
      • 第1章 研究中常见数据的特点与初步整理
      • 第2章 数据的分布及其总体参数的估计
      • 第3章 假设检验
      • 第4章 各种研究设计的方差分析
      • 第5章 多元统计分析
    • 心理测量学
      • 第1章 绪 论
      • 第2章 心理测验的编制
      • 第3章 测验的实施和计分
      • 第4章 测验结果的解释
      • 第5章 测量的信度
      • 第6章 效 度
      • 第7章 项目分析
      • 第8章 学绩测验
      • 第9章 智力测验
      • 第10章 人格测验
    • 发展心理学
      • 第1章 绪 论
      • 第2章 发展心理学的研究方法
      • 第3章 发展心理学理论
      • 第4章 婴儿期心理的发生和发展
      • 第5章 幼儿期心理的发展
      • 第6章 童年期心理的发展
      • 第7章 少年期心理的发展
      • 第8章 青年初期心理的发展
      • 第9章 成年初期心理的发展
      • 第10章 成年中期心理的发展
      • 第11章 成年晚期心理的变化
    • 教育心理学
      • 第1章 绪 论
      • 第2章 学习理论
      • 第3章 认知领域的学习
      • 第4章 品德培养与心理健康教育
      • 第5章 影响学习的因素
      • 第6章 个别差异
      • 第7章 教师心理
    • 社会心理学
      • 第1章 什么是社会心理学
      • 第2章 社会化与自我概念发展
      • 第3章 印象形成与归因
      • 第4章 态度及其改变
      • 第5章 人际沟通与人际关系
      • 第6章 侵犯与亲社会行为
      • 第7章 社会影响
  • 第四部分 模拟试题及详解
    • 同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》模拟试题及详解(一)
    • 同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》模拟试题及详解(二)




试读(部分内容)
   


一、单项选择题(每题1分,共20分)

1最早编制出智力测验量表的心理学家是(  )。

A.桑代克

B.卡塔尔

C.比纳

D.罗夏克

【答案】C查看答案

【解析】1905年,比纳与其助手合作,编制了世界上第一个智力测验量表——比纳-西蒙量表。因此C是正确的。

2吉尔福特的智力理论称为(  )。

A.特立因素说

B.二因素说

C.三维智力结构说

D.智力层次说

【答案】C查看答案

【解析】美国心理学家吉尔福特在因素分析研究的基础上,于1967年创立了智力三维结构模型,因此C项是正确的。选项A的特立因素说是由桑代克提出的。选项B的二因素说是由斯皮尔曼提出的。选项D的智力层次说是由阜南提出的。

3投射法主要用来研究(  )。

A.智力

B.人格

C.思维

D.观察力

【答案】B查看答案

【解析】投射法是人格测量的方法之一,以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据,一般由模棱两可的刺激组成,让被试加以解释,然后有注释将其反应加以分析,就可推论出若干人格特征。选项C、D属于A的范畴内,通常用智力量表来测量。因此B是正确的。

4皮亚杰使用(  )研究儿童的道德发展。

A.道德发展问卷

B.临床法

C.自然实验法

D.道德两难法

【答案】B查看答案

5文化-历史发展理论是由前苏联(  )创立的。

A.巴甫洛夫

B.维果斯基

C.达维多夫

D.谢切诺夫

【答案】B查看答案

【解析】维果斯基、列昂节夫、鲁利亚从20年代开始研究人的高级心理机能的社会历史发生问题。后来形成了社会文化-历史学派。因此选项C是正确的。

6系统脱敏法的理论基础是(  )。

A.行为主义理论

B.精神分析理论

C.需要层次理论

D.认知不协调理论

【答案】A查看答案

【解析】系统脱敏法是行为疗法的一种形式,其理论原理基础为行为主义理论。

7先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号,然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔,最后根据取样间隔作等距取样,这种取样法称为(  )。

A.系统随机取样法

B.分层随机取样法

C.多段随机取样法

D.整群随机取样法

【答案】A查看答案

【解析】系统随机取样,也叫等距取样或机械抽样。

8下面四种方法中属于真实验设计的是(  )。

A.时间序列设计

B.被试内设计

C.对照组比较设计

D.相等时间样本设计

【答案】B查看答案

【解析】选项A、C、D中的实验设计均为准实验设计。

9研究中,为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量,可以采取的方法是(  )。

A.平衡测查任务的顺序

B.使用单一主试

C.加快测查的速度

D.双盲法

【答案】D查看答案

10大脑两半球主管语言运动的脑区是(  )。

A.威尔尼克区

B.角回

C.布洛尔区

D.视觉区



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